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容直接当成自己的成果。
顾母那顿聚餐来了几位亲戚，有人当着孩子追问更喜欢妈妈家还是爸爸家。顾承安当场把话题挡回去，只让两个孩子展示实践作业。回家后，他又提醒母亲，下一次再拿孩子比较两个家庭，聚餐便不参加。顾母脸上挂不住，却也知道儿子不是随口敷衍。
孩子回到小院时没有累得发蔫，也没有堆着未完成的作业。顾一鸣把实践记录放回书桌，顾一辰则跑去找李景安。弟弟看见两个哥哥，扶着门框连续喊了好几声“哥”。
寒假后半段按同一份日历执行。春节去顾家的行李提前打包，探望双方老人也没有临时加人。沈父沈母来小院吃了一顿饭，李渊父母则在初六过来，没有把孩子拖进连续走亲戚的行程。
假期结束前一晚，沈南星把完成的事项从日历上归档。她没有统计两个孩子在谁家住得更多，只看该上的课有没有去、药有没有断、孩子有没有休息够。
共同养育不是把天数切成完全相等的两半。日程围着孩子的生活走，哪个大人负责，就把那一段接稳。这个寒假没人赢，也没人少拿一份爱。
顾一辰最满意的是三次睡懒觉，顾一鸣则完成了模型集训。顾承安和孩子有了完整相处的时间，沈南星也没有靠牺牲自己的安排维持表面公平。
开学那天，两个书包准时放到门口。共享日历重新回到上学节奏，假期没有留下需要谁补偿的账。