第193章: 关于高校办学理念的交流讨论

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说得对！我退休前，就遇到过不少这样的情况。有一次，我们学校有三个学院，都在申报同一个领域的国家自然科学基金项目，研究内容大同小异，最后三个都没中，白白浪费了申报名额，也浪费了科研资源。那时候我就想，要是能有一个统一的组织，统筹规划，整合资源，也不会出现这样的问题。
    老王（武大科技处）：没错！二战之后，“大科学”时代就来了，科学研究不再是个体的自由探索，而是国家和社会共同推动的事业。美国最早搞的“有组织的研究单位”（ORUs），还有那个DARPA，就是最典型的例子，整合资源，融合国家使命和个人兴趣，把基础研究快速转化为应用，效率特别高。咱们国家这些年，也在往这个方向走。
    李姐（南大科技处）：我记得2020年，大领导在科学家座谈会上提出了“四个面向”，这就为咱们的科研指明了方向。2022年，教育部又印发了《关于加强高校有组织科研推动高水平自立自强的若干意见》，“有组织科研”正式成为政策语汇，这说明，“有组织”已经不是可选，而是必选了。
    鹿鸣（江科大科技处）：李姐说得很对。而且，现在的“有组织”，已经不只是局限在科研领域了。我最近在整理我们学校的工作资料，发现“有组织成果转化”“有组织学科交叉”“有组织教学创新”这些概念，已经慢慢普及开来。说白了，“有组织”就是一种系统思维，战略导向要鲜明，体系设计要科学，整合能力要突出，协同机制要灵活，本质就是集中优势力量，办大事。
    赵哥（川大科技处）：说到集中力量办大事，我就想到了我们学校最近搞的跨学科研究中心。以前，各个学院各自为战，机械学院搞机械，电子学院搞电子，材料学院搞材料，遇到一个跨学科的难题，就很难协调。现在，我们成立了交叉学科研究中心，打破了学院的壁垒，整合了各个学科的资源，搞“矩阵式组织结构”，纵向有学科体系，横向又有组织单元，不管是科研攻关，还是人才培养，效率都提高了不少。
    陈姐（浙大科技处）：我们学校也在搞这个！还建了专门的跨学科科研大楼，就像斯坦福大学的Bio-X中心一样，模块化的实验空间，共享的核心基础设施，把不同学院、不同学科的学者聚在一起，平时在共共空间里聊聊天，就能碰撞出思想的火花。以前，跨学科合作要找这个签字、找那个审批，折腾好几天，现在，在一栋楼里，随时就能沟通，太方便了。
    鹿鸣（江科大科技处）：这就是“跨域整合”，也是实现“有组织”的重要路径。除了构建矩阵式组织结构、建设交叉空间载体，还有“揭榜挂帅”“逆孵化”这些新型项目组织形式，也特别管用。我们学校去年就搞了“揭榜挂帅”，企业出题，政府立题，科研人员破题，让科研从真实场景中选题，避免了科研与实际脱节的问题，不少成果都成功转化了，企业满意，科研人员也有成就感。
    老张（北师大科技处，退休1年）：我退休前，也参与过“揭榜挂帅”的项目，确实好用。以前，科研人员选题，大多是跟着兴趣走，不管市场需求，最后成果出来了，只能放在实验室里，束之高阁。现在，跟着企业的需求走，跟着国家的需求走，科研才有价值，成果转化也更顺利。不过，我也有个疑问，“有组织”会不会变成“有计划”？用僵化的行政指令来限定科研人员的研究方向，会不会扼杀创新？
    老张的疑问，也是很多人都有的误区。我在科技管理岗位上干了四十年，见过太多因为行政干预过多，导致科研人员失去创新动力的例子。所以，对于这个问题，我有着深刻的体会。
    鹿鸣（江科大科技处）：老张，你这个疑问问得好，这也是很多人对“有组织”的最大误解。真正的“有组织”，不是僵化的行政指令，不是短期的KPI考核，而是提供平台和方向，给科研人员创造更好的条件，让他们在明确的战略导向下，自由探索。就像DARPA，虽然有明确的国家使命，但它也充分尊重科研人员的个人兴趣，把国家需求和个人兴趣结合起来，这样才能激发创新活力。如果用行政指令把科研人员捆死了，那创新就无从谈起了。
    老王（武大科技处）：老鹿说得太对了！还有一个误区，就是认为“有组织”否定“自组织”。其实，二者并不对立。按照协同学创始人哈肯的理论，“自组织”是靠内部要素的默契规则形成有序结构，“有组织”是靠外部指令构建秩序、提供目标。一个高效的创新体系，应该是二者的辩证统一。学校层面搞“有组织”，谋划方向、搭建平台；科研人员搞“自组织”，释放创造力，这样才能形成互补闭环。
    李姐（南大科技处）：没错！我们学校就特别注重这一点。一方面，学校层面统筹规划，聚焦国家重大需求，搭建跨学科平台，整合资源；另一方面，鼓励科研人员自由探索，对于一

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